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我们在拙文中学语文教师到底有什么作用？谈到“语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文”我们还在考试分数，你不是我们的唯一——再谈中学语文老师的作用一文里特别指出：让学生学会做人永远是语文老师的天职。在今天，有感于为了谁这首歌曲动听的旋律，特别是那优美、贴切、感人的歌词，我们非常乐意将“最可爱的人”与语文老师进行对比，三谈中学语文老师的作用。
“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。我不知道你是谁，我却知道你为了谁。为了谁？为了秋的收获、为了春回大雁归。满腔热血唱出青春无悔谁最美？谁最累？ 我的乡亲、我的战友、我的兄弟姐妹。”——没有错，这首歌赞美的是“最可爱的人”跟老师没有任何关系。不过，老师是“蜡烛”、是“春蚕”、是“人类灵魂的工程师|”教师被认为是天底下最神圣的职业。老师虽不“可爱”但老师非常“可敬”！特别是语文老师，因为语文学科是一切学科的基础，可谓“万科之源”担负着“培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”（摘自语文课程标准）的重任。“工具性与人文性的统一”这一特性使语文老师的作用变得更加复杂，更加重大。
然而，在如今，考试分数依然决定中学生前途，更决定我们语文老师"钱图"。而且，这种现状在一定时期里都很难改变。在教育制度没有根本改革的大背景下，我们任何人对此也是无可奈何的。由此也可见，语文老师不但“可敬”还非常的“可畏”呢！
话又得说回来，语文老师也应该“可爱”起来。语文老师怎样才更可爱一些呢？
首先，语文老师要甘当学生的父母。我们知道，天下最伟大、最无私、最亲密的爱毫无疑问是父母对自己儿女的爱。当然，在平时我们老师也经常这么说，这么认为，也这么自诩过。但真正发自内心这么去做的恐怕没有几个。我们更多的是考虑学生的分数太低会影响到老师自己的“钱图”因此，考试出什么题，老师就讲什么内容，不太可能考到内容的就坚决不跟学生讲。比如，语文考试基本上都是书面内容，也就是“读”和“写”但“听”和“说”却少有涉及。而“听”和“说”恰恰又是学生今后走入社会与人交往更重要的内容，我们语文老师压根没有教学生，或者没有认真地教他们。语文老师这么做究竟又是为什么？老师什么时候又真正如同父母对待自己孩子一样替学生想过这些问题呢？语文老师“可敬”是好事，但非常的“可畏”就很有问题。语文老师真的应该“可爱”起来，要甘当学生的父母。在日常生活中要关心他们的健康成长；在语文学习上，应该全心全意地教导他们现在，特别是教导他们在今后走到社会更有用的知识和自学知识的方法。这样，我们才不愧为“敬爱”——又敬又爱——的老师。
其次，语文老师要甘当学生的“战友”在这里说是朋友倒不够确切了。如今的语文老师为什么不可爱？根本原因是大多语文老师往往在中学生面前摆出一副高高在上的面孔，而且不少语文老师还是指挥官一样，要求/安排中学生做什么，不做什么，自己却从来都不下水试试身手。我们可以不客气地说，真的有极个别语文老师的语文素质或者说做题能力是不如自己学生的。这样的语文老师，上课只能是“瞎指挥”了，哪个学生会爱他？不厌恶你就算运气好了。语文老师要甘当学生的“战友”然而，至今依然有不少语文老师仅仅是把语文课本里的课文循规蹈矩地一篇接一篇给学生讲完，而且，课本没有的内容从来不讲。最后也就是拿着“参考答案”跟学生讲解考题以应付考试。这真的是匪夷所思、荒谬绝伦啊。也正因为如此，简单的一道填空题难住了不少语文老师。比如，学生写出了正确的答案却被个别语文素质亟待提高的语文老师无情地判为错误。他们居然不知道教研员（出题者）提供的答案不过是/也仅仅参考答案！他们却经常误以为是标准答案，中学生的答案里凡是有不同的想法一律“论斩”我们的确很怀疑这些语文老师其自身的做题能力。我们以为，任何老师，特别是语文老师，在批改学生考卷前都应该自己事先做一做学生的考卷。这也应该是不成文的“潜规则”吧！如果语文老师自己连学生的考题都不会做，你怎么去教自己的学生呢？！整天拿着一份“参考答案”给学生讲课，学生怎么会信服呢？自己的底气又何在？现在的中学生不比从前的了，他们思维活跃，性格也开朗，甚至有些脾气牛的学生根本不把你语文老师放在眼里。所以，语文老师要得到学生的敬佩，要赢得学生的喜爱就应该甘当学生的“战友”这也不仅仅是跟学生“患难与共”的问题；它也是拉近语文老师与学生心理距离的办法；它其实更是一个治学的态度问题，一个“治教严谨”的语文老师务必做到的事情。我们以往把老师当成学生的朋友，看来，当成“战友”更能得到学生的尊敬和喜爱。
再次，语文老师要甘当学生的兄弟姐妹。中国有着尊师重教的优良传统，但正由于师道尊严有着深厚的思想基础，再加上应试教育的现状尚未得到根本上的改变，迫于升学的压力，个别语文教师在长期的教学实践中，时时摆出一副像卫道士般的架子来吓唬学生们。师生之间被人为地隔了一堵无形的墙。他们自卑感强烈，排斥情绪浓烈。他们对语文教师还有什么“可敬”“可爱”可言呢？再说了“语文学习的外延和生活的外延相等”特别是如今，社会在发展、时代在进步、知识在“爆炸”语文教师绝对不可奉课本和教参为圣经，一定要意识到教材编写的滞后性。要在日常教学中引进时代信息，给语文课堂以新鲜血液。这需要语文教师多关心社会，把学生的语文学习与沸腾的现实生活联系起来，甚至要跟学生打成一片，如兄弟姐妹般共同关注、一齐参与他们感兴趣的活动。比如网络聊天、贴吧讨论、写博客我们每天在埋怨学生语文表达能力差，其实并不差嘛。我们也经常说要培养中学生对语文学习的兴趣，也用不着在这方面操心。倒是我们个别的语文老师日复一日，年复一年的教语文便丧失了兴趣，或者说提到语文就麻木了。要是把老师当成学生的朋友当然很好，不过，朋友毕竟是“外人”肯定没有兄弟姐妹那么亲密了。我们觉得语文老师当学生的兄弟姐妹不仅是替学生着想，对语文老师自身的专业发展也非常有帮助的。语文老师应该和中学生一起共同成长，即“教学相长”用一个很时髦的词语是“双赢”——大家是兄弟姐妹嘛！
显然，语文教师的作用绝对不是循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！？说了半天中学语文教师到底有什么作用呢？给学生当父母，当战友，当兄弟姐妹。当然，语文老师的作用实在是太多了，不仅仅这些。但不管怎么说我们语文老师心里必须明白，我们的语文教学工作的根本目的不是为自己的“钱图”而应该是学生的全面发展，学生语文素养的全面提高。语文老师也应该“为了秋的收获、为了春回大雁归。满腔热血唱出青春无悔”